Capítulo Terceiro

POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOS DOCENTES E DIRIGENTES ESCOLARES

1 - A FORMAÇÃO CONTINUADA DE GESTORES DA REDE PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS
Raquel Marcilia da Silva
Ana Sheila Fernandes Costa

2 = A INDENTIDADE E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO DA UFMS PARA ATUAR EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Fláubertt Odevanir Couto

3 - EDUCADORES E MUSEUS: APROXIMAÇÕES POR MEIO DA EXTENSÃO
Nilzilene Imaculada Lucindo
Daniel Cardoso Alves

4 - FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E OS IMPACTOS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Viviane Carrijo Volnei Pereira
Alessandra Batista de Oliveira
Luana Rosa de Araújo Silva

5 - NECESSIDADES FORMATIVAS DO PERFIL DOS GESTORES ESCOLARES NA FORMAÇÃO CONTINUADA
Larissa Kenneth Martins Freire
Ana Sheila Fernandes Costa

6 - O FENÔMENO DO CONTRATO TEMPORÁRIO E SUAS REPERCUSSÕES NO TRABALHO DOCENTE
Jussara Cordeiro Limeira

7 - O PROFESSOR: DA ESCOLA PARA A GESTÃO DA REDE DE ENSINO
Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
Fernando Santos Sousa
Maria Eneida da Silva

8 - PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC): FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
Juliana Benitez Golfetti
Margarida Victoria Rodriguez

9 - PLANEJAMNETO COLETIVO, ESPAÇO DE FORMAÇÃO: LIMITES E POSSIBILIDADES
Kalinka Ribeiro Aragão de Melo